2016北京高考考试说明各科解读

　　(2)研究发现，D鼠相关脑区内酶A含量和活性均明显升高。为探讨酶A活性对药物依赖的影响，在两组D鼠相关脑区注射酶A活性抑制剂或生理盐水后，再 分别放入自身给药箱，记录单位时间内两组D鼠_____。与对照组相比，若抑制剂组的D鼠_____，则表明抑制酶A的活性可以降低D鼠对药物的依赖。

　　(3)研究者设计了一种能与编码酶A的mRNA互补结合的，含22个核苷酸的RNA，它能进入细胞，促进编码酶A的mRNA降解。将这种小RNA用溶 剂M溶解后，注射到D鼠相关脑区，引起酶A含量明显下降，D鼠对药物的依赖降低。进行本实验时，要同时进行一个对照处理，将一段小RNA用_____(填 “生理盐水”或“蒸馏水”或“溶剂M”)溶解，注射到D鼠的相关脑区。这段小RNA的最佳设计为：与实验组使用的小RNA相比，其核苷酸的____(多 选，只填序号)。

　　a、种类相同 b、种类不同 c、数目相同

　　d、数目不同 e、序列完全相同 f、序列完全不同

　　若此对照组D鼠相关脑区内酶A含量无明显变化，则可以证明_____等因素对实验组结果无影响。

　　大题增加了2015年的30题。

　　30、(2015北京)野生型果蝇的腹部和胸部都有短刚毛，而一只突变果蝇S的腹部却生出长刚毛。研究者对果蝇S的突变进行了系列研究。用这两种果蝇进行杂交实验的结果见图。

　(1)根据实验结果分析，果蝇腹部的短刚毛和长刚毛是一对_____性状，其中长刚毛是______性性状。图中①、②基因型(相关基因用A和a表示)依次为_____。

　　(2)实验2结果显示：与野生型不同的表现型有_____种。③基因型为_____。在实验2后代中该基因型的比例是_____。

　　(3)根据果蝇③和果蝇S基因型的差异，解释导致前者胸部无刚毛、后者胸部有刚毛的原因：_________。

　　(4)检测发现突变基因转录的mRNA相对分子质量比野生型的小，推测相关基因发生的变化为_____。

　　(5)实验2中出现的胸部无刚毛的性状不是由 新发生突变的基因控制的，作出这一判断的理由是：虽然胸部无刚毛是一个新出现的性状，但_____，说明控制这个性状的基因不是一个新突变的基因。

　　二、如何利用考试说明指导复习

　　1、首先要仔细阅读考试说明，清晰的四大能力是具体的哪四大能力，然后以四大能力为标准选择平时练习的题型，多找一些考察机理的题，考察实验的 题，信息题，及考察能力的图形、数据分析题，不要见到实验题就躲，就急于去看答案，一定要高效的练习大量的类型题，提高自己的阅读能力，分析能力和答题能 力，特别是样题，一定要多做几遍，感受其中的出题思路!

　　2、其次要以考试范围所列知识点作为复习的自检表，看到“生物知识内容表“中的生物框架，熟练的反应出其中的内容、重点，对于其中的二级要求，能否迅速反应知识背后的原理，如果不能，那就回归课本，梳理基本知识，做适量的配套练习。

　　三、高考趋势的预测

　　今年从样题变化可以看出，整体变化虽然不是很大，但是替换的3道选择题的样题和之前的样题比还是略有区别的，首先是换掉的13年的题更偏基础，而换成 15年的第4题更偏能力的的考察，其次，05年春季第5题更偏实验的设计，而替换成的15年第5题更偏教材基础实验;而大题替换以后实验更倾向于综合，而 遗传难度有所下降。从今年北京选取的22道样题来看，今年总体上会以基础考察作为骨架，以能力的考察作为立意导向，以学科素养作为总体目标。选择题第1、 2、5题是基础题，会考察课本最基本的核心概念、核心过程和重点实验，整体得分率会在0.88左右;3、4题是图形、表格题或信息题，考察学生图形、数据 的分析能力及提取信息的能力整体得分率会在0.84左右;29题实验题，考察学生实验的探究、设计及数据分析能力，整体得分率会在0.7左右;30题考察 遗传，会以遗传规律为基础，综合考察遗传、变异等多方面内容，得分率会在0.66左右;31题以实验的形式出现，但是主要考察基础与信息提能力，得分率会 在0.68左右。

　　四、高考复习建议

　　1、回归课本，梳理课本基本概念，熟记课本中的每个例子。

　　2、专题练习，针对实验题、信息题、图形数据分析题，每一种题型集中练习，通过练习，不断提高自己的相关的能力。

　　3、注重知识的内在联系，因为高考大题及选择题通常都是一道题考查多个知识点，课本中每块知识之间有什么内在关联，能否一块知识的机理解释另一块知识的现象，把课本知识穿成一条主线就至关重要。

　　4、放弃太偏、太难、太怪的题，特别是五三上一些外省的压轴大题，和北京的难度和风格相差太大，做了不但浪费时间，而且还容易丧失信心，倒不如把精力放在知识基础的梳理上。